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May 09, 2023

Ces technologies éducatives moins connues restent vitales pour l'apprentissage

Lauren Manfuso est directrice du marketing de contenu chez Hanover Research.

Lauren Manfuso est directrice du marketing de contenu chez Hanover Research.

Tout le monde connaît les piliers de la transformation numérique dans la salle de classe : programmes d'appareils individuels, tableaux blancs interactifs et systèmes de gestion de l'apprentissage.

Ils sont connus parce que leurs résultats et leurs utilisations sont aussi tangibles qu'essentiels, offrant aux salles de classe des opportunités d'apprentissage pratique, visuel et collaboratif. Les enseignants peuvent créer des tableaux et des graphiques dynamiques et animés pour les leçons sur le tableau blanc interactif. Ils peuvent ensuite télécharger les leçons sur le LMS, et un étudiant qui est coincé à la maison malade peut les voir et rattraper son retard en utilisant son ordinateur portable fourni par l'école.

Pourtant, la transformation numérique ne se limite pas aux ordinateurs portables ou aux écrans de haute technologie, en particulier dans la classe K-12. Derrière chaque élément technologique accrocheur, après tout, se trouvent les chevaux de bataille - les outils technologiques méconnus qui garantissent que la performance continue sans interruption et accessible à tous.

Si la pandémie de COVID-19 a appris quelque chose aux éducateurs sur le parcours de la transformation numérique, c'est l'importance de rester sur la bonne voie, sinon en avance sur le calendrier. De plus, ce voyage ne peut pas se limiter à la technologie, déclare JR Renna, coordinateur de la technologie éducative au Parkland School District à Allentown, en Pennsylvanie ; il doit s'agir de la pédagogie, y compris si et comment la technologie s'aligne.

"Le programme et la pédagogie doivent piloter la technologie et non l'inverse", explique Renna. "Sinon, vous finissez par laisser tomber la technologie dans les salles de classe des gens et chercher un problème qu'elle pourrait résoudre."

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Le problème que Parkland voulait résoudre, dit Renna, était de savoir comment personnaliser l'apprentissage pour les élèves sans tirer les enseignants dans trop de directions pour être efficace : « Comment pouvons-nous nettoyer le pinceau pour les enseignants et leur faciliter autant que possible la personnalisation de l'apprentissage pour étudiants et amplifier l'agence étudiante dans la salle de classe ? »

Pour cela, les administrateurs de Parkland ont choisi Airtame, une solution de partage d'écran et de collaboration sans fil qu'ils ont introduite au lycée et, peu de temps après, mise en œuvre dans tout le district. La technologie, dit Renna, permet aux enseignants de travailler plus en collaboration avec les élèves au lieu d'être attachés à l'avant d'une salle de classe par un cordon ou un câble. Cela peut être particulièrement bénéfique pour les étudiants qui pourraient avoir besoin d'une aide supplémentaire pour suivre le rythme.

"L'apprentissage doit être piloté par les élèves dans la mesure du possible", déclare Renna. "Il devrait y avoir la possibilité pour les étudiants de travailler sur des choses à leur propre rythme.

L'enseignant peut être comme un maestro, dans un sens, faisant avancer les choses pour un groupe tout en ayant une barre latérale avec un autre."

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Même le maître multitâche le plus talentueux d'un enseignant ne peut empêcher les enfants de faire ce qui leur vient naturellement : casser, perdre ou oublier des choses, en particulier des chargeurs d'appareils. Un ordinateur portable sans batterie chargée n'est qu'une brique.

Avec la prolifération des programmes d'appareils individuels ces dernières années, les équipes technologiques des districts de la maternelle à la 12e année ont eu un afflux d'actifs informatiques à étiqueter, suivre, mettre à jour et entretenir. Ce n'est pas une tâche facile, en particulier pour les grands districts comme le district scolaire du comté de Palm Beach, le 10e plus grand district scolaire public aux États-Unis et le cinquième en Floride. C'est aussi pourquoi ce district a investi dans des chariots de recharge Ergotron pour protéger, entretenir et stocker les appareils des élèves.

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Pour Seth Moldovan, directeur de l'école élémentaire Blue Lake du comté de Palm Beach, les avantages sont évidents.

"Avoir ces chariots de chargement dans la salle de classe de tout le monde nous permet de les déplacer facilement sur tout le campus", explique Moldovan. "Donc, si nous réalisons un projet dans le laboratoire de robotique, nous débranchons simplement un chariot de chargement, l'apportons au laboratoire de robotique depuis notre centre multimédia, et les enfants y ont accès. Ensuite, les enfants mettent leurs appareils correctement et les mises à jour sont automatiques. Les ordinateurs sont toujours prêts, ils prennent moins de place et vous n'avez pas à vous soucier qu'ils ne se rechargent pas du jour au lendemain.

Selon le National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, environ deux ou trois enfants sur 1 000 aux États-Unis naissent avec un certain niveau de perte auditive.

Pendant ce temps, selon les Centers for Disease Control and Prevention, près de 3% des enfants américains ont un certain degré de déficience visuelle. Dans un paysage de la maternelle à la 12e année où l'accent est de plus en plus mis sur l'apprentissage interactif et visuel, cela présente aux éducateurs un défi convaincant. Comment peuvent-ils assurer la même qualité d'apprentissage pour les élèves ayant une déficience visuelle ou auditive ?

À l'école primaire Blue Lake, le district a investi dans une multitude de supports audiovisuels pour s'assurer que tous les élèves ont un accès égal au matériel d'apprentissage et aux ressources de connaissances nécessaires à une éducation significative et efficace. Chaque salle de classe est équipée de systèmes de haut-parleurs Audio Enhancement et d'écrans tactiles à écran plat. Le district a également investi dans le système EPIC d'Audio Enhancement pour les annonces de radiomessagerie et d'interphone.

"L'une des choses les plus importantes dans lesquelles nous avons investi, ce sont les améliorations audio", déclare Moldovan. "Nos professeurs ont le système de haut-parleurs, mais aussi un microphone pour que chaque enfant puisse entendre."

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Claudia Newman-Martin Associée, Boston Consulting Group

Bien sûr, tous ces investissements sont vains si l'infrastructure ne peut pas répondre à la demande accrue de vitesse, d'agilité et de précision. C'est là qu'il devient essentiel d'investir dans un câblage Ethernet de haute qualité.

À la Smith Vocational and Agricultural High School de Northampton, dans le Massachusetts, ce niveau de fiabilité, d'efficacité et de rapidité est particulièrement utile, déclare Joshua Shearer, directeur de la technologie.

En plus des cours académiques traditionnels, explique Shearer, Smith Vocational abrite une ferme entièrement opérationnelle et 15 programmes spécifiques à l'industrie, tels que la réparation automobile, la menuiserie, la cosmétologie et la plomberie. Chacun de ces programmes a ses propres exigences en matière de logiciels et d'autres technologies qu'il prend en charge, y compris un logiciel de conception assistée par ordinateur et, pour les étudiants en justice pénale, un simulateur 911.

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Avec autant de besoins technologiques divers, dit Shearer, il était essentiel que l'école dispose de l'infrastructure en place pour que tout fonctionne de manière fluide et fiable. Ainsi, lorsque le moment est venu de mettre à niveau son câblage CAT 5, Shearer et ses collègues ont décidé de donner la priorité à une approche tournée vers l'avenir, plus c'est plus pour l'école, en investissant finalement dans CAT 8.

Le nouveau câblage fournit plus de bande passante que ce dont l'école a besoin pour l'instant, dit-il, "mais on ne sait jamais, avec la façon dont la technologie ne cesse de croître. Je détesterais devoir arracher des câbles et recommencer à tout refaire. Mieux vaut investir dans plus que ce dont vous avez besoin au départ et ne pas avoir à investir dans quelque chose de différent plus tard. »

Ce type de réflexion prospective garantira que les écoles et les districts se procureront une technologie qui remplira son objectif longtemps à l'avenir, déclare Claudia Newman-Martin, associée du Boston Consulting Group. "Comment la technologie changera-t-elle les pratiques scolaires au quotidien ? Une compréhension approfondie de l'utilisateur final - et du travail que l'utilisateur final a besoin de la technologie pour faire - est essentielle pour vous assurer que vous achetez le bon matériel pour prendre en charge ce travail ."

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Lorsqu'il s'agit de transformation numérique, il est important que vos investissements technologiques respectent une gamme de bonnes pratiques :

1. Éliminez le devant de la salle de classe

Examinez la disposition de votre classe. Peu importe les commodités que vous offrez, l'expérience des étudiants reste la même s'ils regardent toujours le devant de la salle. En changeant simplement la façon dont les enseignants et les élèves se déplacent et collaborent dans la salle, la technologie peut avoir un impact immédiat sur la façon dont vos élèves apprennent.

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2. Faites de chaque espace un espace d'apprentissage

Assurez-vous que les espaces communs, y compris ceux où l'apprentissage n'est pas toujours au centre des préoccupations, comme les couloirs et les auditoriums, sont des espaces d'apprentissage. Ce faisant, les écoles offrent aux enseignants de nouvelles façons d'encourager la collaboration, en particulier parmi les élèves qui peuvent se sentir plus à l'aise dans les espaces ouverts.

3. Différencier les espaces

Chaque élève est différent, et il en va souvent de même pour les espaces où ils vivent leur meilleur apprentissage. Assurez-vous que les espaces d'apprentissage de votre classe sont conçus en tenant compte de leur utilisation et de leur sujet. Une salle de classe axée sur les sciences peut nécessiter une technologie plus robuste et un mobilier différent par rapport à une salle de classe d'anglais ou d'histoire.