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May 05, 2023

Ces reliques technologiques vous rendront nostalgique de votre passage en classe

Les salles de classe changent à un rythme apparemment alarmant à mesure que la technologie s'améliore et

Les salles de classe changent à un rythme apparemment alarmant à mesure que la technologie s'améliore et se développe. Il n'y a pas si longtemps, les étudiants fréquentaient des environnements d'apprentissage qui reposaient sur des carnets de notes physiques, des téléphones fixes et des imprimantes matricielles. Maintenant, les choses sont différentes avec la technologie moderne.

Dans une étude réalisée en 2022 par des chercheurs de Stanford Medicine (apparaissant dans "Child Development"), qui portait sur les enfants des foyers à faible revenu du nord de la Californie, a révélé que l'enfant moyen reçoit son premier téléphone portable à environ 11 ans. Cela place le premier propriétaire typique de téléphone à peu près en sixième année – un changement radical pour les élèves des décennies précédentes.

Avec les progrès de la technologie qui réinventent les types de leçons avec lesquelles les élèves s'engagent, ainsi que les moyens par lesquels un enseignant peut déployer les informations dont les élèves ont besoin pour apprendre, l'école est très différente de nos jours. Un parent qui envoie son enfant de 10 ans à l'école aujourd'hui pourrait jeter un coup d'œil dans la salle de classe et repenser à son propre temps en jouant à "The Oregon Trail" sur un iMac de la vieille école, ou en écrivant la réponse à la question d'un enseignant sur le tableau noir.

La technologie vintage était une caractéristique des expériences d'apprentissage de nombreuses personnes, et repenser à ces reliques donnera sûrement un sentiment unique de nostalgie technologique à l'ancienne.

La disquette a été créée par IBM en 1971. L'outil de stockage a rapidement fait de la gestion des données et du partage d'informations quelque chose que tout le monde pouvait accomplir. Alors que l'ordinateur personnel continuait de gagner en importance, les utilisateurs avaient besoin d'un moyen de stocker des informations numériques. Les utilisateurs de PC pouvaient partager des programmes et des documents entre eux, et les jeux étaient même enregistrés sur ces carrés en plastique rigide avant que les CD ne deviennent plus courants.

Les étudiants utilisaient souvent des disquettes dans leurs activités éducatives. Au fur et à mesure que les ordinateurs faisaient leur entrée dans la salle de classe avec une régularité croissante, les enseignants ont commencé à chercher de nouvelles façons intéressantes d'exploiter les appareils comme une opportunité d'apprentissage. Rédiger des essais sur ordinateur, plutôt qu'avec un stylo et du papier, était une activité courante pour beaucoup de ceux qui passaient leurs journées dans une salle de classe il y a quelques décennies.

Les disquettes étaient un moyen bon marché de sauvegarder la progression d'un essai et de le rapporter à la maison pour conserver les données en toute sécurité (ou peut-être même pour y travailler en dehors de la salle de classe). Les dernières nouvelles disquettes ont été fabriquées en 2011 par Sony, mais plus d'une décennie après leur arrêt, il reste en fait un nombre surprenant de cas d'utilisation des disquettes que les périphériques USB modernes et les solutions de stockage en nuage ne couvrent pas.

Pour les mathématiques, la grammaire et de nombreux autres cours, le rétroprojecteur a régné en maître pour une génération de jeunes apprenants. Le concept découle d'une invention française dans les années 1870 et est devenu un outil pédagogique courant après la Seconde Guerre mondiale. Le cadre des rétroprojecteurs a été amélioré par 3M et, dans les années 1990, ces outils pouvaient être considérés comme essentiels dans la salle de classe.

Les enseignants peuvent utiliser soit une feuille transparente vierge et écrire des notes ou des ensembles de problèmes, soit une feuille imprimée contenant du texte ou des images existants. Les transparents imprimés peuvent inclure des copies de pages de manuels ou de diagrammes présentant un sujet (par exemple, les parties d'une cellule dans un cours de sciences ou une carte régionale pour une leçon de géographie).

Les rétroprojecteurs signalaient une heure dorée pour les étudiants, surtout plus tard dans l'après-midi. En plus de la chaleur qui s'échappait naturellement de la machine lors de son utilisation, une leçon utilisant le projecteur était souvent un moment apaisant au cours duquel les lumières étaient éteintes et les stores tirés. Malheureusement pour les étudiants modernes, les joies d'une leçon sombre et intensément dirigée par un enseignant ont changé avec l'avènement des tableaux blancs interactifs de haute qualité.

L'iMac G3 était une merveille pour son époque. L'ordinateur tout-en-un résolument compact est sorti en 1998, offrant un arc-en-ciel d'options de couleurs vives pour rendre la gamme à la fois technologiquement avancée et accrocheuse. L'ordinateur lui-même a emballé un écran CRT volumineux dans la machine, aux côtés de tous les autres composants cruciaux, et a livré un appareil élégant et quelque peu portable (pour l'époque).

En plus du boîtier externe fascinant, le clavier et la souris étaient connectés via des ports USB - en avance sur la courbe pour l'époque. Ces ordinateurs se trouvaient souvent dans les salles de classe de la fin des années 90 et du début des années 2000 ; la petite empreinte en faisait une bonne option autour des campus scolaires, et la sélection de couleurs vives a été un succès auprès des jeunes étudiants qui ne voyaient que les ordinateurs gris et crème d'entreprise utilisés par les parents et les autres adultes.

En plus de l'iMac, l'eMate 300 était un "ordinateur portable" spécifique à la classe qui s'est avéré être un outil pédagogique de courte durée (mais précieux). L'eMate 300 exécutait Newton OS 2.1 et a été introduit sur le marché en 1997 - pour être interrompu moins d'un an plus tard, peu de temps avant l'annonce de l'iMac G3.

Il servait d'option de frappe peu coûteuse pour les étudiants : le clavier était intégré à l'appareil et il mesurait environ 15 % plus petit que la norme, ce qui le rend parfait pour les petits doigts d'un jeune apprenant.

L'époque de la craie et du tableau noir correspondant qui dominait autrefois le mur de chaque salle de classe est révolue depuis longtemps. Les tableaux noirs seront un souvenir nostalgique pour beaucoup de ceux qui ont passé du temps dans une salle de classe au tournant du siècle ou avant. Dans les années 1990, les tableaux blancs ont commencé à faire leur chemin dans les bureaux à travers le pays ; peu de temps après, les écoles ont adopté le changement en remplaçant les tableaux noirs par des tableaux blancs et des marqueurs effaçables à l'eau (puis à sec) au lieu de la craie.

Au milieu des années 2000, les tableaux blancs étaient monnaie courante dans les salles de classe, les inquiétudes concernant la poussière de craie augmentant pour créer une allergie et un risque pour la santé des élèves. Cependant, c'est l'adoption généralisée des ordinateurs dans les salles de classe qui a vraiment fourni l'impulsion nécessaire pour accélérer ce changement. La poussière du tableau a causé des problèmes avec le fonctionnement de l'ordinateur, ce qui a accéléré le retrait du tableau.

Les tableaux blancs ne sont cependant pas la seule amélioration apportée par les écoles dans cette partie de la classe. Le tableau SMART a été introduit en 1991, et dans les années qui ont suivi, le tableau blanc interactif est devenu de plus en plus polyvalent. Les premières itérations ont agi comme un projecteur à grand écran, et les tableaux blancs ultérieurs ont fonctionné indépendamment, fournissant un outil numérique distinct. En 2022, les tableaux blancs interactifs ont joué un rôle important dans la planification quotidienne des cours pour les enseignants, 30 % des écoles du pays prévoyant d'investir dans la technologie des tableaux intelligents. Même ainsi, certains instructeurs ne jurent que par leurs bâtons de craie de confiance, mais ils ne sont pas la majorité.